Actividades de autoevaluación

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
 En la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior.
La adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos.
La adultez era madurez y estabilidad.
La vejez significaba deterioro psicológico y físico.

2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
      - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo.F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.F
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años.F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.V

 3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
       -Etapa sensomotora.
     -Etapa preoperatoria.
     - Etapa de las operaciones concretas.
     - Etapa de las operaciones formales.

 4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
 El pensamiento está ligado todavía a al percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización y muestran limitaciones típicas de la etapa: egocentrismo, falta de reversibilidad en las acciones, insensibilidad a las contradicciones.

5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
     Complejo de Edipo y Electra.

6.- El Ciclo Vital  consiste en 4 etapas: infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez.

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
 Desde la pubertad hasta los 17-18 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
 -Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionado con el propio cuerpo
-El interés por la apariencia física es mayor que otros aspectos
-En general, las chicas afirman que sienten mayor insatisfacción por su aspecto físico que los chicos.
-Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.

8.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad es
  Freud
  
9.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
 Fase oral ( 0-1), fase anal (0 a 2 - 3), fase fálica (3 a 5-6), fase de latencia ( 6 hasta la pubertad) y fase genital ( de la pubertad hasta la adolescencia)

10.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
 Ven el mundo a través de su propio punto de vista y su pensamiento refleja una posición egocéntrica

11.- Una de la características de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
 Quiere describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias positivas o negativas como únicas y en cierto sentido incomprensibles para otras personas.


12.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
 Coleman.

13.- La parte de la Psicolgía que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es 
la psicología evolutiva.

1º Video
Etapa de piaget

Primera etapa: sensomotora (De 0 a 2 años)
-El niño avanza con los reflejos
Segunda etapa: preoperacional (De 2 a 7 años)
Tercera etapa: operacional concreta (De 7 a 11 años)
-Comprende lo aprendido
Cuarta etapa: operacional formal (De 11 a 15)
-El adolescente piensa en términos abstractos y concretos


2º Video
etapa de freud

Etapa oral (De el nacimiento a el primer año): El niño come en exceso
Etapa anal (Desde el primer año hasta el tercero): Interés en las heces
Etapa fálica (Desde los 3 hasta los 7 años): interés por el sexo opuesto
Etapa latencia (Desde los 7 hasta los 12 años): Aprende nuevas habilidades
Etapa genital (Desde 12 hasta el resto de la vida): Nuevas experiencias sexuales.


3º Video

Reflejo Rabiski: El dedo gordo de el pie se mueve hacia arriba y el resto se abren en abanico.
Reflejo de presión: Cierra la mano cuando se la tocan.
Reflejo del moro: Se levanta a el niño y se deja caer suavemente
Reflejo de marcha: Hace el reflejo de andar cuando toca el suelo
Reflejo de succión
Reflejo dorsal: Le tocan a el niño la espalda y el se gira hacia el estimulo
Reflejo de el llanto: Se produce el llanto cuando algo no va bien.

Actividades de comprensión

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?

-Estudia el desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.

a) La etapa de la vida por la que pasa la persona
b) El contexto sociocultural dónde vive
c) Sus experiencias como individuo

4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.  
La evolución individual está determinada por las interacciones de cada uno con su entorno. Un niño normal, que crece en un medio normal comienza a hablar normalmente alrededor del año. El contenido del lenguaje y su riqueza están determinadas por el medio. El papel de la familia es muy importante, e influye mucho en el desarrollo general del niño en todos los aspectos.               

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva Estudios longitudinales: investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.
Estudio transversal: estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo, Es más rápido y económica  pero es incapaz de mostrar los cambios que puede experimentar el mismo grupo cuando llegue a las distintas edades.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?

Asimilación: implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación: consiste en adaptarse a nuevas situaciones, y ello conlleva  su posterior asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
 Reduce el egocentrismo, ya que se produce la interacción social que facilita el avance del pensamiento.

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?
 El animismo es el darle vida a objetos que no la tienen. Se da en la etapa preoperatoria, entre 2 y 6 años.

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
La pubertad es la etapa en la que aparecen los caracteres sexuales, es decir, cambios físicos; mientras que la adolescencia es la etapa en la que además de los físicos, también aparecen cambios psíquicos.

10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.

-Lo real como parte de lo posiible.
-Carácter hipotético-deductivo.
-Eliminación de hipótesis.
-Construcción de nuevas hipótesis.
-Verificación de nuevas hipótesis.-Operaciones de segundo orden.

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe. 
Es la interacción con los demás del adolescente y la preocupación sobre lo que los demás piensan de él. Lo describe Elkind.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud. 
-Fase oral (del nacimiento al primer año)
-Fase anal (del nacimiento a los 2 o 3 años)
-Fase fálica ( de los 3 a los 5-6 años)
-Fase de lactencia (de los 6 años hasta la pubertad)
-Fase genital (de la pubertad a la adolescencia)

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer. 
Consiste en que los niños se sienten atraídos eróticamente por los padres del sexo opuesto y celosos de los del mismo sexo.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor. 
a) Nada parece indicar que los adolescentes tengan más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o adultos. Cuando se presentan es porque tienen antecedentes en etapas anteriores o por agentes externos.
b) Los adolescentes no muestran dicrepancias con sus padres en materia politica, religiosa o de costumbres en general.
c) Crisis de identidad: si el adolescente tiene problemas con su autoimagen, no parece que en este periodo se produzca una crisis de identidad con mayor facilidad o frecuencia que en otro.
- Autores: Coleman.

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.

- En Primer lugar Piaget establecia cuatro etapas (sensomotora, preoperatoria, operaciones concretas y de las operaciones formales), Mientras que Freud establecía cinco (oral, anal, fálica, de latencia y genital)  
- En segundo lugar las edades entra las que se encuentran las mismas es distinta en unas etapas y otras. Por ejemplo: Sensomotora (0-2), Preoperatoria (2-6), de la Operaciones concretas (6-12), de las operaciones formales (a partir de los 12). Oral ( del nacimiento al primer año), Anal ( del nacimiento a los dos o tres años), Fálica (de los tres a los cinco años), Latencia (de los seis hasta la pubertad) y Genital( de la pubertad a la adolescencia).
- Piaget se basa mas en la evolución de la inteligencia y Freud en la sexualidad

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.

El ciclo vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez. Para cada uno de esos períodos ha existido tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior, la adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y estabilidad, y la vejez significaba deterioro psicologico y fisico

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
Los adolescentes siempre piensan  que llevan la razón, y que sus ideas siempre son mejores que las ideas que opionan otros de su misma edad. Además, sienten que son el centro del mundo, y piensan que todo el mundo opina sobre ellos en todo momento

YO,TAMBIÉN

Dani es un chico que ha acabado los estudios de magisterio y psicopedagogía y comienza su vida laboral, en un trabajo normal. Aquí al principio es tratado como si le costase entender mucho las cosas, y lo tratan de una manera especial.
Este que se fija en una compañera suya deja ser tratado como si no pudiese hacer cosas normales como ( atarse los cordones, acordarse de un camino etc.…) cuando empieza a surgir algo especial entre ellos desvela que puede realizar todo este tipo de cosas, en la película desarrolla su trabajo sin problemas y finalmente encuentra el amor junto a esta compañera que no sufre ninguna discapacidad.
En esta película también vemos las discriminaciones que sufren las personas de este tipo, y vemos otra historia de amor paralela entre dos personas de síndrome de Down, en la que la mujer es controlada por su madre, como si ella no pudiera elegir lo que quiere y no se enterara de las cosas pero esta lo sabe, y finalmente elige que quiere estar con la persona que quiere, y la madre lo acepta.
 

Por lo tanto pensamos que esta película destaca que si son tratados como personas normales, a pesar de las limitaciones que pueden tener en ciertos aspectos, su desarrollo es normal, y son capaces de decidir y pensar como el resto de personas sin discapacidad. 

 SUPERDOTADOS

   La superdotación intelectual es una habilidad intelectual significativamente superior a la media. Es diferente de una capacidad o habilidad concreta, dado que éstas pueden obtenerse a través del aprendizaje o por comportamientos adquiridos. Al contrario, la superdotación intelectual es generalmente aceptada como una aptitud innata para la actividad intelectual que no puede ser adquirida por el esfuerzo personal.

  El Cociente intelectual mayor de 130, creatividad, persistencia en las tareas, gran capacidad de influir en la gente. Clínicamente, estas son las características básicas que definen a una persona superdotada. Sin embargo, en la vida diaria esta ‘cualidad’ implica mucho más.De hecho, aunque las cifras de la Organización Mundial de la Salud apuntan a que el 2,3% de la población mundial posee altas capacidades, más del 30% de estas personas tienen un bajo rendimiento escolar y se sienten aisladas y no tan felices como su grupo de sus compañeros.La mayoría sueñan con ser como el resto y terminan por invisibilizar su talento o, en algunos casos, fracasar en el colegio. La clave para evitarlo es ayudarles a desarrollar su potencial.Ser un niño con altas capacidades es mucho más que poseer un cociente intelectual elevado. Se trata de una condición compleja, que suele ser temida, envidiada y casi siempre mal entendida.

 ACTIVIDADES DE COMPRESIÓN

 1.- Define el concepto de Inteligencia.
Lewis Terman definió la inteligencia como la capacidad para pensar de forma abstracta.
Jean Piaget definió la inteligencia  como la capacidad para adaptarse alambiente.
David wechsler formuló una definición práctica: la capacidad para actuar con un  propósito concreto y relacionarse eficazmente con el ambiente.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
  No, ya que hay personas que aunque no tengan dinero se esfuerzan más por aprender y en adquirir unos conocimientos que otras que tengan más dinero y que piensan que tienen la vida solucionada. Además la inteligencia no tiene nada que ver con tener que ir al colegioo no, sino que es algo más


3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
  El enfoque psicométrico en el cuál se pone el énfasis en la medida de la inteligencia, y el enfoque del procesamiento de la información que por el contrario intenta determinar cuales son los procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas
  
5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
 1-Codificación.
 2-Inferencia.
 3-Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones.
 4-Aplicación.
 5-Justificación.
 6-Respuesta.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
 Binet

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
  A la relación entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
 VENTAJAS: existen muchas situaciones en que resulta util poder predecir un futuro académico, cosa que los test de inteligiencia realizan bastante bien. Bien utilizados son beneficiosos mientras que en caso contrario presentan inconvenientes.
  INCONVENIENTES: justificación de la discriminacion racial, confianza exagerada en la pruebas, subestimacion del CI de los ancianos y menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.



9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

 A) Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio: un CI de 70 o inferior obtenido mediante una prueba de inteligencia administrada de forma individual.
  B) Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.
  C) Comienzo antes de los 18 años.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
 -Retraso mental leve
-Retraso mental moderado
-Retraso mental grave
-Retraso mentol profundo

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
 Test de Binet, test de matrices progresivas, tests de Dominós.

12.- Busca información sobre la Iteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
         La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.

En un lenguaje claro y accesible, Goleman presenta una teoría revolucionaria que ha hecho tambalear los conceptos clásicos de la psicología, que daban prioridad al intelecto.


13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

  Sí, porque existen estrategias, destrezas, modelos conceptuales que te ayudan a mejorar tu inteligencia, además la inteligencia no es algo estático sino algo dinámico y susceptible de mejora.
14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
 Los 2 factores influyen, pero los ambientales influyen en que los geneticos  se presenten.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
 Sí, pero implica desarrollar y aprender estrategias, destrezas y modelos conceptuales.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gadner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
 Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una habilidad

 La naranja mecánica

Resumen

Alex induce a sus amigos a atacar una casita de las afueras de la ciudad, donde vive un escritor con su esposa. Él y sus tres amigos violan a la esposa del escritor en presencia de éste.

Tras una discusión concerniente al liderazgo de la banda, tiene lugar una pelea entre sus integrantes. Finalmante, Alex consigue mantener el control, aunque los otros componentes sigan insatisfechos con el resultado. Alex, para asentar una imagen de líder justo, poderoso e inteligente, decide hacer caso a uno de sus amigos y asaltar la residencia de una mujer. Alex es el único que entra en la casa, quedándose a solas con la inquilina y sus numerosos gatos. Álex y la mujer se enzarzan en una discusión que acaba terminando en pelea donde hasta los gatos intervienen. Alex consigue escapar de la casa propinando un buen golpe a la mujer. Cuando sale de la casa es atacado por sus propios amigos, que satisfacen así sus deseos de venganza. Cegado por el golpe, es fácilmente arrestado por la policía, a la que la inquilina había avisado en un principio.

Alex es encarcelado en una prisión brutal y, después de haber sido inculpado por asesinato, es sometido a un tratamiento experimental: El tratamiento Ludovico. En dicho tratamiento Alex es inyectado con supuestas vitaminas, en realidad sustancias que producen efectos de repulsión en el individuo inyectado. Esta repulsión se asocia a la violencia mediante el visionado forzoso de escenas de violación, asesinato o guerra. Dichas películas usan música clásica como banda sonora, que acaban teniendo en Álex el mismo efecto asociado.

Al salir del programa, pese a recuperar la libertad ambulatoria, la vida de Alex ha quedado totalmente destruida: es rechazado por sus padres, que ahora cuentan con un inquilino que ha asumido el papel de hijo y afea a Álex su conducta criminal. Álex camina por las calles después del desafortunado reencuentro y se encuentra con un anciano mendigo que le pide dinero, casualmente una antigua víctima de Álex. El anciano reconoce a Álex y llama a otros vagabundos para darle una buena tunda, ante la que es incapaz de defenderse por efecto del condicionamiento. Es en ese momento cuando llegan dos policías que resultan ser dos de sus viejos amigos. Tras caer estos en la cuenta, se lo llevan e intentan matarlo, mas Alex sobrevive y camina en busca de ayuda. En su caminata llega a una casa donde es recibido cordialmente por el dueño, quien le da comida y techo. Tras poco tiempo este hombre reconoce a quien fue el verdugo de su esposa, ya que este hombre era el escritor al que Alex atacó en sus años de delincuente juvenil. El escritor le secuestra con un grupo de personas, torturándolo por exposición a la Novena Sinfonía. El objetivo del grupo es provocar en Álex un tormento suficiente para que busque suicidarse; de esta forma el "Tratamiento Ludovico" sería absolutamente rechazado por la opinión pública y, ante la proximidad de los comicios, el gobierno se vería desacreditado y perdería la contienda electoral.

Efectivamente, Álex intenta suicidarse pero no lo consigue. Es rescatado, internado en un hospital y liberado, mediante hipnopedia profunda, de los efectos que le ha causado el "Tratamiento Ludovico". El Ministro del Interior, promotor político del tratamiento, aprovecha la ocasión para brindar una conferencia de prensa junto a la cama de Alex, en la que exhibe su curación como un éxito del gobierno e informa que el escritor opositor ha sido arrestado. Para celebrar este nuevo pacto entre Álex y el gobierno se utiliza música instrumental clasica, que Álex disfruta aún más como confirmación de su cura.

 Opinión personal

En nuestra opinión la película "La Naranja Mecánica" es muy buena, en el sentido en que muestra los resultados del conductismo, que no son siempre buenos. Es una critica al método este de tratar a pacientes de una manera rápido y pensando solo en un resultado rapido y eficiente pero no especificamente pensado a largo plazo y no siempre efectivo. En el caso de Alex, como su psicopatía no ha sido tratada en profundidad, su deseo de violar mujeres y actuar con violencia sigue intacto; lo único que lo detiene de llevar a cabo estas atrocidades, es el malestar que se le ha conducido mediante las drogas aplicadas durante el tratamiento.

 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN 

 1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

La habituación, aprendizaje asociativo y aprendizaje cognitivo. 

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico  son:( Verdadero, Falso)

    a) Condicionamiento clásico y de defensa F

    b) Condicionamiento clásico y apetitivo. F

    c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. V

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente, como la salivación en presencia de la comida, y el condicionamiento operante en cambio se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo. 

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Edward Lee Thorndike.
Esta ley es la que manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares. 

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

Es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia. 

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

En el de razón, el criterio es el número de respuestas emitidas, mientras que en el de intervalo el criterio es el tiempo transcurrido desde la última respuesta emitida.  

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

Ausubel. 

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:

   Contingencia temporal y constante.  

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

         c) a y b son correctas.

1 0.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)

Aprendizaje latente, aprendizaje por imitación, auto-reforzamiento y aprendizaje significativo. 

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:

La familia, la escuela, los amigos, la pareja, medios de comunicación... 

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

    a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. F

    b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno. V

    c) Los refuerzos negativos persiguen lo  mismo que el castigo. F

    d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada. F

13.- Estar motivado para aprender es:

  b) Condición necesaria, no suficiente.

 ACTIVIDADES DE COMPRESIÓN

 
 3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
 El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción , la observación o la práctica.

4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
Estímulo nutro: Estimulo que no produce originalmente la respuesta
Estimulo incondicionado: estimulo que produce automáticamente la respuesta
Respuesta incondicionada: respuesta no aprendida
Estimulo condicionado: estimulo inicialmente neutro, que asociada con el EI produce un RC
Respuesta condicionada: respuesta a el EC

5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
Un refuerzo positivo hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de la respuesta presentado al sujeto un estimulo positivo y un refuerzo negativo hace que aumente la probabilidad porque reduce un estimulo desagradable

6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante o Instrumental.
      El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente, como la salivación en presencia de comida. El condicionamiento operante , en cambio, se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo. Este tipo de aprendizaje es el también llamado condicionamiento instrumental porque la persona o animal es el instrumento que cambia, en cierto modo, su entorno.
 
7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
      Este aprendizaje es importante porque el comportamiento de los niños depende en gran medida de lo que hacen los mayores, y si un niño ve que un adulto tiene reacciones violentas o un comportamiento malo, ellos verán y como nadie le prohibe al adulto que lo haga, el niño piensa que eso está bien por lo que más adelante puede que el niño, sea igual que su padre o de su madre.

8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.
     La fundamentación teórica de la Psicología Cognitiva se inspira en la obra de Piaget, para quien el aprendizaje posibilita una mejor adaptación de los organismos al medio ambiente.

9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es el más destacado en este concepto?
     Es un tipo de aprendizaje que se halla encuadrado dentro de la concepción constructiva del aprendizaje y se refiere a la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido, puede tener significado para el alumno si realiza dicho aprendizaje a partir de lo que él conoce o acerca de ese contenido.
Las personas aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los conocimientos previos que poseen.
La fundamentación teórica de la Psicología Cognitiva se inspira en la obra de Piaget, para quien el aprendizaje posibilita una mejor adaptación de los organismos al medio ambiente.

10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.
     Lo que hizo Bekhterev fue aparear un sonido y una descarga eléctrica en una pata delantera del perro. Como era de esperar el sonido no tuvo inicialmente ningún efecto sobre la conducta de este, mientras que la descarga siempre una respuesta de flexión.
    Después de varios apareamientos sonido-descarga eléctrica además de suscitar la flexión de la pata también provocaba miedo.

11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?
     Thorndike denominó a este proceso Ley del efecto (1911) la cual básicamente manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria , el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.

12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"
      Esta frase intenta decirnos que el mejor aprendizaje que uno pueda tener es llegar aprender a aprender, porque muchas veces nos limitamos a estudiar y a aprender las cosas de memoria y eso a la larga se va olvidando, con lo cuál lo que tenemos que hacer es intentar aprender una mejor forma de que las cosas se nos puedan quedar en la mente y no se olviden. 


13.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
 Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación
      Nosotros creemos que cada una te aporta algo distinto , con lo cuál todos influyen en nuestro aprendizaje. La familia,por ejemplo, te enseña una serie de valores y formas de comportarte, los amigos también pueden llegar a enseñarte muchas cosas aveces buenas y aveces malas, en el centro educativo aprendes cosas sobre las distintas materias ( matemáticas, geografía...)y los medios de comunicación también nos aportan una serie de conocimientos e información sobre la vida diaria.

14.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.
      El castigo puede tener efectos positivos pero también negativos. Por ejemplo, cuando haces algo mal y te castigan tu conducta puede cambiar y mejorar, pero por otra parte también puede que el castigo no tenga efectos positivos sobre la persona pero sí negativos, como por ejemplo reaccionar de peor forma ante el castigo y comportarse peor.  
 
15.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.
      Las técnicas de estudio ayudan a mejorar el aprendizaje, ya que si tu tomas una técnica de estudio y la utilizas siempre esto se convertirá en un hábito y tu aprendizaje resultará mas facil y ameno.


17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.
 Se le llama dislexia a la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia educativa
Hay dos tipos:
 Dislexia superficial: Es aquella en la que el sujeto utiliza de forma predominante la ruta fonológica. 
 Dislexia fonológica: Es aquella en la que el sujeto utiliza de forma predominante la ruta visual para leer las palabras.

 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
         a) La percepción
         b)La codificacion
         c) Retenerla
         d)Recuperar la informacion


2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores Atkinson, Shiffrin siendo los tres tipos de memoria los siguientes: 
memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo


3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son: Craik y Lockhart


4.- Señala si son verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
     a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos.- FALSA

     b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.- VERDADERA

     c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado.-FALSA
     d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria. - FALSA
     e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido.- VERDADERA

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:
 Solo registra los efectos sensoriales del estimulo
Su capacidad es relativamente grande
Su duración es muy breve

6.- Las causas más importantes del olvido son:La curva del olvido, olvido motivado, decaimiento del trazo de la memoria e interferencia

7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es Hermann Ebbinghaus


8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de interferencia


9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia
Amnesia organica y psicogena
amnesia anterógrada y retrógrada

10.- Las diferentes medidas de la Memoria son: 
aprendizaje y ahorro
reconocimiento y recuerdo o devocacion

11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por
   Un abuso prolongado y excesivo del alcohol, emparejado con una deficiencia en la vitamina llamada Tiamina.

12.- Para Freud, la principal causa del olvido era el olvido motivado.

13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
   c) Estado de ánimo
        

¿Y TÚ QUIEN ERES?

La familia Rivero se va de vacaciones veraniegas, Luis se traslada con su mujer y sus dos hijos a San Sebastián, quedándose en Madrid, su única hija, Ana y su padre.

Ana está opositando y decide permanecer en la capital para avanzar en sus estudios y estar cerca de su abuelo, Ricardo , que es acomodado en una residencia durante el periodo estival.
En la residencia, Ricardo, conocerá a Andrés, su compañero de habitación y nuevo amigo. Juntos recordarán vivencias de la juventud, llegándose a producir episodios tiernos y divertidos. Durante el transcurso del verano el mal de Alzheimer va debilitando cada vez mas a Ricardo y acaba por hacerle olvidar su mismo nombre y el de sus familiares.


En nuestra opinión, esta película representa bastante bien esta enfermedad, lo duro que puede llegar a ser para sus familiares y para el mismo. Esta enfermedad es característica de la tercera edad, por eso en el centro solo hay ancianos.

Fenómeno "Lo tengo en la punta de la lengua"

El conocido Fenómeno de “Punta de la Lengua” (“sé que sé algo aunque no puedo recordarlo, aunque lo tengo en la punta de la lengua”) es un estado subjetivo que, en ciertas ocasiones, experimenta una persona cuando está seguro de que conoce una palabra determinada pero, al mismo tiempo, no es capaz de acceder a ella y emitirla. Se trataría de un fallo selectivo en la recuperación léxica desde la memoria semántica.
 
La palabra en cuestión ha sido bien memorizada pero resulta temporalmente inaccesible por lo cual la persona se esfuerza en recordarla sin lograr su cometido aunque en algunas ocasiones incluso se llega a producir algún sonido fonológico cercano o se logra recordar la letra con la cual inicia la palabra.

La mitad de las palabras son recordadas un minuto o poco más después del episodio aunque existen algunas que vienen a la mente solo días después.

El fenómeno ha sido centro de atención desde los inicios de la Psicología, ya en el 1890 William James le dedicaba un espacio en su libro Principios de Psicología y en el 1966 se realizó en la Universidad de Harvard el primer estudio empírico.

 Actividades de comprensión

 2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
1º Hay que percibir la información por medio de algún sentido y ser consciente de ello
2ºLa información debe introducirse en la memoria mediante la codificación
3ºRetenerla. se almacena el material para que pueda permanecer en la memoria
4º Hay que poder recuperarla para que pueda ser utilizada

3.- ¿Qué es la memoria?
    La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado.

4.- Cita algunas  formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.
 La repetición asociativa , la organización, técnicas del agrupamiento...

5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
 La visual o icónica y la auditiva o ecoica

6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
 La información permanece en la MCP veinte segundos
El repaso nos ayuda a retener la información en la MCP
La capacidad de la MCP es reducida
Podemos aumentar la capacidad de la MCP 
La recuperación de la MCP es rápida y exhaustiva.

7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.
Los elementos que se aprenden en primer lugar son de Primacía y los elementos que se aprenden en último lugar son de Recencia

8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.
La razón por la que olvidamos es que otra información aprendida antes interfiere que recordemos.

9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
 Es la capacidad que tenemos de recordar los elementos raros

10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o 
estudiar de nuevo el material?
Si, porque al principio olvidamos muy rapidamente información pero después se hace más lento y retenemos información. 

11.- ¿ Qué es la Amnesia?
Es el termino general que se utiliza para designar una variedad de alteraciones de la memoria que tiene su origen en diferentes causas y que afectan a la memoria de varias maneras

12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
  El aprendizaje: Esta técnica supuso el primer estudio sistemático de la memoria llevada a cabo en 1885 por Ebbinghaus.
      El reconocimiento: Mide la memoria por reconocimieto.
       El recuerdo: Es más díficil que el reconocimiento porque hay que sacar las respuestas de la memoria y después identificarlas sin poder compararlas con pistas.

13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.

14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos o de aprender nuevos estímulos sin haber deficiencia en la alteración de la percepción, lenguaje o intelecto.

15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
Es un trastorno neuropsiquiátrico causado por un abuso prolongado y excesivo del alcohol

 16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca) 
Esto quiere decir que si lo aprendido no lo repasas se te acaba olvidando.

* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)